domingo, 9 de febrero de 2014

BALONCESTO

El alumnado de sexto curso se encuentra trabajando aspectos técnicos y tácticos del deporte del baloncesto en este segundo trimestre. Por tal motivo, consideramos de interés el siguiente enlace con los apuntes más relevantes sobre el deporte que nos ocupa.

Recordarles que la última semana del mes de febrero realizaremos el control sobre los aspectos teóricos de este tema.
¡Buena suerte a todos!

http://www.slideshare.net/Ivanes11/teora-de-baloncesto-para-primaria#

sábado, 8 de junio de 2013

CACHIBOL

En estos días el alumnado de sexto curso está practicando el "cachibol". Se trata de un pre-deporte poco conocido en nuestro entorno y que es una modalidad del bien conocido deporte del voleibol.

domingo, 5 de mayo de 2013

COLPBOL

El alumnado de sexto curso se encuentra, estos días, practicando una de las muchas modalidades deportivas poco conocidas en nuestra tierra. Se trata del Colpbol, deporte colectivo de invasión disputado por dos equipos mixtos, en un espacio claramente definido, y cuya finalidad es introducir, a base de golpeos con las manos, una pelota en la portería contraria.



Se lo están pasando de maravilla practicándolo. ¡Anímate!




miércoles, 11 de abril de 2012


                               JUEGOS DEL MUNDO: ÁFRICA

Aquí dejamos algunos de los juegos más representativos de este continente. Esperamos que sean de vuestro agrado.

EL GATO SE COME AL RATÓN

Descripción
Los participantes cogidos de las manos forman un círculo. Uno de los jugadores (ratón) se sitúa en su interior y otro compañero (gato) se coloca en el exterior. Éste debe intentar entrar en el círculo para atrapar al ratón, mientras los compañeros del círculo deben protegerlo, intentando evitar que entre el gato, mientras chillan: “¡El gato se come al ratón!”.

TXILA
Descripción
Se forman dos equipos de igual número de jugadores. El equipo perseguidor se coloca por parejas cogidos de las manos con una pelota para cada una de las parejas. Los miembros del otro equipo circulan individualmente por el terreno. El juego consiste en tocar a todos los componentes del equipo contrario con la pelota mediante lanzamientos. Cuando ello sucede, se quedan momentáneamente fuera del juego. Las parejas nunca se pueden dejar de las manos. Cuando todos los jugadores han sido tocados, se cambian los papeles.

GADIDÉ
Descripción
Los jugadores se distribuyen en dos grupos (A) y (B), los cuales se sitúan en hilera detrás de una línea marcada en el suelo en los extremos de un terreno de 10 m de longitud. En el centro del terreno se dibuja un círculo de 1,5-2 m de diámetro. Un jugador del equipo (A) ocupa el círculo. Entonces un jugador del equipo (B) sale a enfrentársele. El jugador de (A) tiene que intentar que el adversario entre dentro del círculo, mientras que éste debe lograr hacerlo salir. Quien pierde es hecho prisionero en el campo contrario. Gana el equipo que consiga un mayor número de adversarios.
HOUNDIDA
Descripción
Todos los jugadores se colocan en el interior de un círculo a excepción de un jugador escogido a suerte, que tiene que intentar sacar fuera del redondel al máximo número de jugadores que pueda. Para intentarlo se le permite entrar y salir del círculo las veces que desee. Se contabiliza el número de jugadores que consiga sacar. Cuando no pueda expulsar a más jugadores, otro jugador ocupa su posición y todos aquellos que hayan sido hechos prisioneros pueden volver al interior del círculo para reiniciar el juego. El juego finaliza cuando todos los jugadores han demostrado su fuerza y resistencia, resultando vencedor quien consiga expulsar a mayor número de jugadores.

Observaciones 
Los jugadores del círculo no pueden ayudarse entre ellos.

SARA KURN

Descripción
En grupos de tres jugadores, se sitúan de espaldas y entrelazándose por los antebrazos doblan una de sus piernas hacia atrás, apoyándola en las de los otros jugadores formando “un nido”. Una vez conseguida esta posición el trío intenta desplazarse hasta una línea situada a unos 7 m.


domingo, 19 de febrero de 2012

Salida a la playa de Las Alcaravaneras

El pasado 9 de febrero, los alumn@s de 4º visitamos la playa de Las Alcaravaneras para realizar distintas actividades  físicas:







Practicamos el calentamiento y algunos juegos con  instrucciones en inglés.













¡Aguantamos 4 minutos corriendo!



En las trepas algun@s llegaron hasta lo más alto.


Y en las carreras nos medimos con los más rápidos.






Terminamos cansados, pero lo pasamos  ¡¡¡ Genial !!!.





     ¡Gracias! a las madres y alumnas en práctica, que nos acompañaron, por su participación y colaboración.
                                               “Las profes”

domingo, 29 de enero de 2012

JUEGOS PREDEPORTIVOS PARA PRIMARIA

Aquí os dejo un enlace que puede ayudarnos mucho en la preparación de nuestra tarea como docentes del área de Educación Física. Se trata de un listado de juegos predeportivos, destinados principalmente al segundo y tercer ciclo de Educación Primaria. Recordemos que los juegos predeportivos son una forma lúdica motora, de tipo intermedio entre el juego y el deporte, que contienen elementos afines a alguna modalidad deportiva y que son el resultado de la adaptación de los juegos predeportivos con una complejidad estructural y funcional mucho menor; su contenido, estructura y propósito permiten el desarrollo de destrezas motoras que sirven de base para el desarrollo de habilidades deportivas ya que contienen elementos afines a alguna disciplina deportiva.
Espero que os sirva de ayuda.

martes, 25 de octubre de 2011

LAS CUALIDADES O CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS

Las cualidades o capacidades físicas básicas (C.F.B.) son cuatro: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Todas son muy importantes e intervienen en los juegos y deportes que prácticas, aunque de diferente forma según la actividad.

La fuerza es la capacidad para vencer resistencias. Podemos desarrollarla con juegos de lucha, tracciones, empujes, arrastres de objetos, trepas, lanzamientos con pelotas...

La velocidad es la capacidad física que nos permite realizar movimientos y desplazamientos en el menor tiempo posible. Podemos desarrollarla con juegos y ejercicios donde corramos al máximo durante un periodo corto de tiempo.

La resistencia es la capacidad del cuerpo para aguantar mucho tiempo realizando ejercicio físico. La desarrollamos si realizamos juegos, deportes o ejercicio durante mucho tiempo pero a un ritmo suave. Podemos distinguir entre resistencia aeróbica y anaeróbica:
  • La resistencia aeróbica es la capacidad que tiene el cuerpo de efectuar un esfuerzo durante un tiempo superior a 3 minutos, con una intensidad moderada (hasta 140 pulsaciones por minuto).
  • La resistencia anaeróbica se produce cuando el cuerpo realiza un esfuerzo de alta intensidad y no se dispone del oxígeno necesario (a partir de 150 – 160 pulsaciones por minuto).
La flexibilidad es la capacidad para realizar movimientos de gran amplitud. La desarrollamos con ejercicios específicos.
Todas dependen de nuestra alimentación, del tipo de fibras musculares, de la edad, del sexo, del entrenamiento, de la temperatura muscular, etc. A tu edad, las niñas tienen más desarrolladas las C.F.B. que los niños.

Es sabido por todos, que para conseguir una buena condición física es necesario centrarse en las cualidades físicas, pero en la línea de trabajo que nos ocupa, es decir, la condición física relacionada con la salud, dichas cualidades o componentes de la condición física sufren un reajuste y una re-orientación hacia una visión de salud. Hay cuatro componentes a destacar dentro de este término:
La resistencia cardio respiratoria o aeróbica: las actividades aeróbicas están consideradas como prioritarias en cuanto a la promoción de salud por su carácter moderado y continúo. Son actividades en las que intervienen grandes grupos musculares y se activan los sistemas cardio-vascular y respiratorio.
La resistencia y fuerza muscular: desde el punto de vista de salud, es importante desarrollar la fuerza y la resistencia muscular para conseguir una postura adecuada. En este sentido es fundamental el fortalecer ciertos grupos musculares y tener especial cuidado en la realización de los ejercicios que se apliquen al respecto.
La flexibilidad: el principal propósito de este componente físico de salud en mantener los músculos elásticos en su longitud normal evitando el acortamiento, y por ello debemos estirarlo regularmente. Todas las personas necesitan un nivel razonable de flexibilidad, para evitar problemas postulares y dolores en la zona lumbar. Además, debemos tener en cuenta que una falta de flexibilidad aumenta el riesgo de lesiones al realizar cualquier ejercicio físico.
Composición corporal: en este sentido es importante que el deportista aprenda a mantener un equilibrio entre la energía que se ingiere y la que se utiliza, y como el ejercicio físico juega un papel esencial en el control del peso.
En definitiva, el “movimiento” de la condición física relacionada con la salud trata de alejarse de la visión dominante de las habilidades deportivas y el rendimiento motor.foqSTE
Y CIENCIA / CTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES:

1. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones. En caso de ser falsa explica por qué.
La flexibilidad no se puede mejorar.
La resistencia es la capacidad para correr más rápido.
Las pulsaciones son los latidos del corazón.
Dos personas empujándose desarrollan fuerza muscular.
La frecuencia cardíaca máxima no puede pasar de 180 pulsaciones.
Los latidos del corazón aumentan con el ejercicio físico.
La respiración se mide con las pulsaciones.
La velocidad es la capacidad para correr más rápido.
Los descansos y pausas son contrarios al desarrollo de la resistencia.
Las pulsaciones en reposo de un niño de 11 ó 12 años están entre 110 y 120 por minuto.

2. Describe 4 ejercicios con palabras y dibujos, uno para cada C.F.B.